所有在线课程均托管在 UNM HSC Moodle 系统中。
HSC Moodle是ECLN用于托管其在线课程的学习管理系统。参与者必须注册一个免费的Moodle帐户才能访问课程。
如有任何关于 ECLN 在线课程的问题、疑虑或需要帮助，请发送电子邮件至hsc-ecln@salud.unm.edu 。
这个迷你在线模块包括预先录制的网络研讨会信息和一本包含案例研究练习活动的练习册，旨在为使用表 3.2 计算 IDA 的延迟百分比提供支持和说明。
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 1.5 个继续教育学分 (CEU)，物理治疗师可获得 15 个继续教育学分 (CEU)。
本在线培训涵盖儿童典型发育的一般信息，并强调所有发育领域之间的相互关联。培训还将帮助参与者了解一系列影响发育的疾病和残疾。建议所有早期干预工作人员和治疗师，以及所有与0至3岁儿童打交道的人员参加。
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 6 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.6 个继续教育学分。
家庭服务协调基础培训是一个分为四个部分的培训课程，旨在帮助家庭服务协调员了解其职责的“内容”、“意义”和“方法”。每个部分都侧重于不同的主题，帮助家庭服务协调员获得必要的知识和工具，从而为所有儿童和家庭提供高质量、高效的服务协调。
不提供继续教育学分。
本在线培训专为所有 FIT 服务提供者设计，是一种非引导式学习体验，其中包括后续活动，参与者需与各自早期干预机构的主管一起完成和审查这些活动。
共有七节课，阐述了提供早期干预服务的基本概念，具体包括：
培养照护者与儿童之间以及照护者与服务提供者之间牢固的关系；
以常规活动为基础，为儿童和家庭提供干预措施
这七堂课分别是：
引言：我们的工作以什么为指导？
第二课：成人学习
第三课：人际关系
第四课：观察
第五课：家庭的多样性和独特性
第六课：幼儿在日常活动和规律中学习
第七课：探索日常活动
职业治疗师、语言治疗师和咨询/治疗师可获得 3 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.3 个继续教育学分。
本培训面向早期干预专业人员，旨在指导他们如何使用婴幼儿发展评估（IDA）。所有对1个月以上（矫正年龄）儿童的评估都必须完成IDA。培训的在线部分涵盖IDA流程的所有阶段，并包含一个案例研究。学员在在线培训期间即可开始对案例研究进行评分，然后独立完成并提交审核。
重要提示：IDA 是一个复杂的流程，需要时间和实践才能学习和理解，因此学员需要的支持远超在线课程所能提供的。为了尽可能提供更有针对性和最合适的帮助，我们会将您在课程作业中的表现信息分享给您所在机构的 IDA 负责人。感谢您参加本次课程！
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 9.5 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.95 个继续教育学分。
家庭服务协调员 (FSC) 负责向家庭介绍综合多学科评估 (CME)，并收集家庭提供的关键信息，以用于独立诊断评估 (IDA) 流程。本课程是完整的 IDA 评估员课程的节选，仅面向担任家庭服务协调员且不兼任其他职务的人员。本课程简要概述了 IDA 流程，并涵盖了 IDA 的前三个阶段，即转介、家长访谈和健康评估，这三个阶段也是 FSC 的主要职责。完成本课程后，FSC 将获得结业证书。
不提供继续教育学分。
本模块专为所有FIT服务提供者设计，分为三部分，探讨了个性化家庭服务计划（IFSP）的主要组成部分。IFSP的每个部分都与基于日常活动的访谈（RBI）相关联。本模块旨在帮助服务提供者理解IFSP的最终目标是使儿童能够在各种环境中积极参与。通过RBI流程，服务提供者将了解儿童在家庭生活中的需求。
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 2 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.2 个继续教育学分。
本模块专为所有FIT服务提供者设计，分为两部分，旨在帮助他们理解如何描述儿童的功能能力、优势和需求，并将其与早期儿童发展的三大成果联系起来，同时阐明儿童的发育状况如何影响其参与日常活动的能力。本模块将帮助服务提供者理解评估、计划和干预之间的联系，并指导他们如何用通俗易懂的语言撰写关于儿童的全面描述。
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 2 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.2 个继续教育学分。
本模块专为所有 FIT 服务提供者设计，分为三个部分，旨在帮助 IFSP 团队理解并制定基于家庭关注点、优先事项、资源、观察和评估信息的功能性成果和策略。它将帮助服务提供者理解，功能性成果陈述是一份路线图，描述了家庭希望达到的目标，并思考在团队的支持下，家庭生活可以有哪些改变。此外，本模块还将帮助服务提供者将功能性成果的制定转化为家庭能够在日常生活中实际应用的实施策略。
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 2 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.2 个继续教育学分。
本次培训将向受训人员介绍收集幼儿早期发展成果数据的理由，解释新墨西哥州收集成果数据的方法，解释幼儿早期发展成果汇总表的预期用途，并说明如何有效地确定每项成果的比较汇总评级。
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 2 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.2 个继续教育学分。
C部分培训是一项在线培训，旨在帮助所有新加入FIT项目的员工、家长和其他社区服务提供者了解新墨西哥州的早期干预体系，包括其原则、政策、项目设计和实践。本次培训将帮助您熟悉早期干预的框架、核心价值观以及新墨西哥州家庭婴幼儿（FIT）项目的关键原则和概念，这些原则和概念是为婴幼儿及其家庭提供服务的基础。
咨询/治疗课程可获得 1 个继续教育学分 (CEU)。
本次培训旨在补充和阐明新墨西哥州家庭婴幼儿项目技术援助文件《评估与评价》中的信息。培训将重点介绍婴幼儿评估的基本原则、概念和推荐做法，这些原则、概念和做法对于有效的早期干预至关重要。培训将采用案例研究的方式，让参与者围绕一个真实的婴幼儿家庭展开学习。
职业治疗师、言语治疗师和咨询/治疗师可获得 6 个继续教育学分；物理治疗师可获得 0.6 个继续教育学分。
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