医学教育学者 (MES) 计划为医学院教师提供了机会，以扩大和深化他们在创造有效学习体验、开展医学教育学术研究或两者方面的理解和专业知识。
有两个为期一年的 MES 轨道。 仅适用于医学教育学者：教与学 将被 2024-2025 学年录取.
欢迎所有医学院教师申请。 被录取的申请者每周花大约半天的时间来发展与赛道目标相关的专业知识。 这些目标包括创建课程项目（Track 1）或教育奖学金提案和项目（Track 2）。 每个月有两次 4 小时的队列会议。
使用基于证据的教学和学习原则来创建课程，以满足改善学习者、患者和/或社区健康结果的教育需求。
暂定主题列表：
结果： 每个参与者将开发并展示一个课程项目，将学习和教学知识应用于教育需求，以改善学习者、患者和/或社区的健康结果。 在 MES 教学、学习和课程设计跟踪期间，学者将学习并应用基于证据的教学和学习原则，以便对教育需求进行结构化分析，开发响应式课程，并确定适当的教学和评估方法。 该方向将最终开发或修订与部门或机构需求相关的课程。
上课时间： 我们将在大多数月份每月见面两次，每次会议 4 小时； 共20节。
先决条件： 在申请时，每个潜在的学者必须提供他们对医学教育的承诺的证据，并确定课程项目目标。
参与者的期望： 参与者综合主题阅读材料并促进与这些阅读相关的互动研讨会。 具体主题部分包括课程设计和实施的原则、学习者背景、教学、小组和临床环境中的支持性学习环境，以及与课程设计和教学相关的学习原则和理论。
参与者将专题阅读和研讨会讨论应用于他们的课程设计项目。 一些预定的会议侧重于从研讨会到每个不断发展的课程设计项目的概念的个人应用，并以最终演示结束。
加入医学教育学者社区，他们相互指导和支持，并在创新教育计划上进行合作。 学者出席、参与并有时共同领导预定的研讨会。 该计划通过批评和审查彼此的课程设计、与演讲嘉宾的互动以及让来自不同群体的学者保持联系的机会，促进了医学教育学者之间的支持性合作。 在指导和培训下，学者们与另一位 MES 学者一起参与教学的互惠形成性同行观察，这是基于 UNM SOM 开发的 POSET（支持有效教学的同行观察）计划。
设计一个旨在改善学习者、患者和/或社区健康结果的教育研究项目。
暂定主题列表：
结果： 每位医学教育学者将制定并提交一份研究计划，将教育奖学金和研究方法应用于教育研究需求，以改善学习者、患者和/或社区健康结果。 在MES教学研究设计跟踪奖学金期间，学者将学习和应用研究原理和方法，以制定研究问题和相应的设计和分析计划。 该赛道最终将制定一项研究提案，该提案将提交给 SOM 教育奖学金分配委员会 (SEAC)，以在接下来的两年内获得高达 10,000 美元的潜在资金。 资助项目完成后，即表示轨道的完成。
上课时间： 我们将在大多数月份每月见面两次，每次会议 4 小时； 共20节。
先决条件： 在申请时，每位潜在学者必须证明已完成或接近完成 MES 教学、学习和课程设计轨道（或先前的同等教育经验），并确定一个潜在的研究项目。
参与者的期望： 参与者综合主题阅读材料并促进与这些阅读相关的互动研讨会。 具体主题部分包括教育奖学金的设计和实施、资助写作以及作为教育研究基础的学习理论和概念框架。 阅读材料包括描述研究设计和分析以及方法论在文献中的示例应用的指导性文章。 客座研究人员提供引人入胜的教学法来展示他们的研究设计和实施。 研讨会引导学者成为教育研究文献的知情消费者，并确定和实施方法来满足他们的研究目标。
参与者将专题阅读和研讨会讨论应用于他们的奖学金项目。 一些预定的会议侧重于从研讨会到每个不断发展的研究项目的概念的个人应用，最终形成最终的书面提案和口头报告。
参与者可优先注册获得 AAMC 医学教育研究证书 将由 UNM SOM 赞助的课程。
参与医学教育学者社区，他们相互指导和支持，并在创新教育奖学金计划上进行合作。 学者出席并参加预定的研讨会。 该计划促进医学教育学者之间的支持性合作，通过对彼此研究项目的批评和审查、与演讲者的互动以及让来自不同群体的学者保持联系的机会。
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