支持有效教学的同伴观察 (POSET)

什么是POSE？

POSET 是一个获得关于教学的形成性同行反馈的过程，以及两个同事通过对观察到的教学经验的对话来了解教学的过程。 被观察的教学和学习课程的性质以及观察者和被观察者之间的所有反馈和对话都是保密的； 仅向 CPL 报告参与者对 POSET 过程的参与和体验。

SOM 教育工作者是否需要 POSET？

POSET 在自愿的基础上向所有教育工作者（教职员工、住院医师、工作人员、博士后和担任教学角色的学生）开放。 作为观察者和被观察者参与 POSET 是完成本课程所必需的 医学教育成就计划 (AMEP).

任何同行观察是否有资格参与 POSET？

为确保在同伴观察教学中应用最佳实践并最大限度地提高体验的学习影响，所有 POSET 观察员参与者必须 (1) 参加 亲自 or 在线研讨会 关于 POSET 过程，以及 (2) 观察者 和 观察者为每次观察完成自我反思表并将其提交给 CPL（hsc-cpl@salud.unm.edu).

为什么要有同伴观察教学？

同伴观察被广泛认为是教师职业发展的重要组成部分。 当我们教学时，我们通常不知道我们的许多行为，或学习者的行为和反应，这些行为很容易被客观观察者识别为促进或阻碍学习过程。 来自受人尊敬、值得信赖的同伴的反馈和建议对于调整教学行为以改善学习和增强现有的示范行为很重要。 观察者还可以通过观察和思考另一位老师如何指导学习者来获得知识和技能。 向您的学习者承认有观察者在场，这使您成为征求反馈作为职业发展的一个理想方面的榜样。

我应该什么时候申请观察？

如果您从未被观察过，或者从未观察过其他人以结构化的方式进行教学，那么我们鼓励您随时利用这个机会。 当您对特定课程或轮换相对较新并希望独立检查您的表现时，观察可能最有效。 如果您从学习者、同龄人、内部工作人员或部门领导那里收到有关您的教学的其他反馈，您可能还想请求观察。 鼓励进行后续观察，特别是当您在初始 POSET 会议期间收到有关您希望调整的行为的反馈时。 当您对自己计划在学习课程中做的事情充满信心时，观察将最有帮助，而当您计划做与过去的经验截然不同的事情时，第一次不鼓励观察。 一些教育工作者在努力实施在 CPL工作坊.

我应该请谁来观察我？

要获得完整的 POSET 观察资格，您选择的观察员必须已完成 POSET 培训研讨会。 鼓励已完成研讨会的人与 CPL 签约成为观察员。 因此，开始选择观察者的一个好地方是从 CPL 请求列表（hsc-cpl@salud.unm.edu）。 如果您完成了培训研讨会，请考虑将自己添加到 CPL 观察员列表中，以便您可以从观察其他教员中受益，然后他们将从您的反馈中受益。 有时，教职员工希望相互提供相互观察； 这是一种鼓励的做法，您也可能希望一起参加 POSET 培训研讨会。 虽然您可能希望您系的同事进行观察，因为他们熟悉您所教授的内容，但也请考虑您系外观察员的好处，因为他们不参与内容，更有可能专注于正在发生的教学和学习过程。

我应该如何决定让观察者看到什么？

尽管被观察者可能会关注学习课程的所有方面，但建议选择不超过五个特定方面来集中注意力。 这些专注的行为可能是您和观察者一致认为对于特定教学环境最重要的行为，或者它们可能是您希望获得优先反馈的行为，因为这些是您正在专门努力改进的元素。 我们鼓励您咨询 同伴观察教学的教学行为菜单 上提供的 姿势 网页，如果您正在寻找关于在您的观察中优先考虑的内容的想法和示例。

是否有关于有效教学实践的资源或参考资料可供我使用？

CPL 正在为 UNM 医学院的教育工作者开发资源。 要了解当前可用的内容，请单击 点击这里. 此数据包中的所有信息均可从 姿势 网页。 我们也鼓励您通过电子邮件向我们索取特定信息或咨询 CPL hsc-cpl@salud.unm.edu. 此外，CPL 提供 专题讨论会 全年。