工作坊

基于研究的实践，以改善您的教学演示（混合）
August 8, 2023 (1:30-3 pm) （亲自）
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讲座通常附有演示幻灯片或图像，是健康科学教育的一项长期传统。 不管这种传统的舒适度如何，长期以来的研究也表明，从主要的聆听和观看体验中学习是微乎其微的。 在这个混合研讨会中，教育工作者将学习和应用设计 PowerPoint 幻灯片的研究证据，以增强而不是阻碍学习以及与原本被动的观众互动的简单方法。 [阅读更多]

小组学习：如何让它发挥作用（混合）
6 年 2023 月 1 日（下午 3-XNUMX 点） （亲自）
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研究很清楚：当学生与同伴互动以共同构建知识时，他们会学到更多。 但是……同样清楚的是，要求学生一起工作并不能保证有效和富有成效的学习体验。 参与者将参与到他们自己的小组中，在领导者的帮助下发展或提高能力和信心，以在任何规模的教室（包括讲堂）中设计小组学习机会，这些机会在学习科学的边界结合了研究型实践和社会动态。 将概述基于团队的学习 (TBL) 和基于问题的学习 (PBL)，以及不太正式且易于实施的教学策略。 将提供和讨论有关创建和维护学习团队的建议。 [阅读更多]

使用反馈让我们的学习者（和我们自己）从优秀到优秀（混合）
日期：待定 | 注册：待定

反馈是一个多方面的概念，也伴随着评估和指导。 在本次研讨会的过程中，参与者将完成一个带有自我评估的在线模块，然后是一个关于反馈的现场研讨会。 参与者将了解评估、反馈的概念、使其有效的组成部分以及以有效方式提供反馈的方法。 学到的概念可以应用于所有级别的学习者和同事。 [阅读更多]

围绕学习者的行为和动机设计主动学习
14 年 2023 月 1 日（下午 30:4-XNUMX） （亲自）
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研究表明，要获得高收益、主动的学习体验，需要特定的学习者行为和参与动机。 小组活动将使参与者参与 (a) 发现 ICAP 模型对学习者行为和自我决定动机理论的意义； (b) 利用这两个原则来设计主动学习，将两套明确的以学习者为中心的原则结合起来。 参与者将形成一个研究型框架，通过观察预期行为和学习者动机来设计或评估学习体验。 [阅读更多]

提升你的教学游戏：使用循证学习原则 在您的教学中建立成功和满意度（混合）
日期：待定 | 注册：待定

在此研讨会期间，参与者将完成带有自我评估的在线模块，然后是现场研讨会，他们可以在时间有限的情况下参与以教学为中心的各种主题。 在这个基于案例的互动研讨会期间，参与者将分组工作，以解决常见的学习者困境（例如，“无兴趣的学习者”），并增加了时间有限的警告。 参与者可以预期参与与住院、门诊和手术环境相关的3个案例。 每个案例将分组讨论解决困境，然后是大小组讨论，然后展示/讨论具体的教学技巧。 [阅读更多]

有效临床教学的工具箱（混合）
4 年 2023 月 1 日（下午 30:3-30:XNUMX） （亲自）
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在此研讨会之前，参与者将完成一个带有自我评估的在线模块，然后是一个面对面的研讨会，在那里他们将学习和实践工具，以提高任何环境中临床教学的有效性。 在这个基于案例的互动研讨会期间，参与者将分组解决各种临床场景中常见的学习者困境（例如，“无兴趣学习者”），重点是住院和门诊环境。 参与者将参与讨论他们在他们的领域可能遇到的情况。 每个案例都会有解决困境的小组讨论，然后是大小组讨论，然后是具体教学技巧的演示/讨论。 [阅读更多]

构建有效的多项选择测试
日期：待定 | 注册：待定

研讨会参与者将学习如何构建多项选择题，以避免无意中误导学习者或未能评估有意义的学习的常见陷阱。 还将解释使用测试项目分析来评估多项选择测试的可靠性。 参与者将讨论和评估示例问题和测试项目数据，并鼓励参与者在研讨会期间使用自己的示例。 [阅读更多]

整合在线学习和面对面学习（混合）
16 年 2023 月 1 日（下午 30:3-30:XNUMX） （亲自）
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混合、混合、翻转、同步、异步。 您是否听说过这些术语并想知道它们对于设计将在线教学技术的力量与课堂的社会互联性和互动性相结合的学习体验意味着什么？ 混合（在线和现场）研讨会不仅提供工作术语和模型接触，而且使您能够创建集成的在线和面对面学习体验。 在线组件与面对面组件应包含哪些目标和活动？ 这些不同形式的学习应该如何连接？ 学习如何组织活动以与记忆的形成方式保持一致，并减少与以讲座为主导的教学相关的学习中长期存在的不公平现象。 [阅读更多]

促进健康公平的反种族主义教学：这比您想象的要容易研讨会
20 年 2023 月 1 日（下午 30:3-30:XNUMX） （亲自）
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这个互动研讨会探讨了种族的错误生物学结构如何影响课程内容和学生的学习成果，然后教师使用一种工具来自我评估他们的教育材料是否存在偏见、错误和错失的机会。 要求教师携带教育材料（例如，PowerPoint 幻灯片、主动学习课程中使用的案例信息、阅读材料或网站、评估问题）以在研讨会期间使用。 [阅读更多]

推进包容性教学
4 年 2023 月 1 日（下午 30:3-30:XNUMX） （亲自）
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传统高等教育中长期存在的方法对服务于多元化学生群体的机构中的许多学习者的教育成功产生了负面影响。 这个高度互动的研讨会介绍并分享了包容性教学法的实践，该教学法认识到传统教育与来自日益多样化背景的学习者之间的不匹配，并努力满足所有学生的教育需求。 参与者将获得一个框架来自我检查他们的课程设计。 他们还将学习促进课堂公平和改善所有学生学习氛围的策略。 [阅读更多]