互动研讨会,使参与者能够实施新的教学实践。
我们的研讨会旨在使参与者能够实施新的教学实践。 所有这些都包括交互式工作会议,可以虚拟或面对面进行。 许多以混合形式呈现,主持人希望参与者在互动会议之前完成各种在线活动。 通常有资格获得 CME 学分,参与者可能预计每个研讨会的总时间投资为 2-4 小时。
要为您的小组或部门安排特别会议,请使用我们的“提出请求”表格。
大多数产品都有资格获得 CPL 医学教育成就 (AMEP) 获得基础证书或高级证书的学分。
请单击下面的研讨会标题以获取完整说明。 需要注册才能参加。
基于研究的实践,以改善您的教学演示(混合)
日期: TBD | Register: TBD
讲座通常附有演示幻灯片或图像,是健康科学教育的一项长期传统。 不管这种传统的舒适度如何,长期以来的研究也表明,从主要的聆听和观看体验中学习是微乎其微的。 在这个混合研讨会中,教育工作者将学习和应用设计 PowerPoint 幻灯片的研究证据,以增强而不是阻碍学习以及与原本被动的观众互动的简单方法。 [阅读更多]
围绕学习者的行为和动机设计主动学习
日期: TBD | Register: TBD
研究表明,要获得高收益、主动的学习体验,需要特定的学习者行为和参与动机。 小组活动将使参与者参与 (a) 发现 ICAP 模型对学习者行为和自我决定动机理论的意义; (b) 利用这两个原则来设计主动学习,将两套明确的以学习者为中心的原则结合起来。 参与者将形成一个研究型框架,通过观察预期行为和学习者动机来设计或评估学习体验。 [阅读更多]
提升你的教学游戏:使用循证学习原则 在您的教学中建立成功和满意度(混合)
日期: TBD | Register: TBD
在此研讨会期间,参与者将完成带有自我评估的在线模块,然后是现场研讨会,他们可以在时间有限的情况下参与以教学为中心的各种主题。 在这个基于案例的互动研讨会期间,参与者将分组工作,以解决常见的学习者困境(例如,“无兴趣的学习者”),并增加了时间有限的警告。 参与者可以预期参与与住院、门诊和手术环境相关的3个案例。 每个案例将分组讨论解决困境,然后是大小组讨论,然后展示/讨论具体的教学技巧。 [阅读更多]
构建有效的多项选择测试
日期: TBD | Register: TBD
研讨会参与者将学习如何构建多项选择题,以避免无意中误导学习者或未能评估有意义的学习的常见陷阱。 还将解释使用测试项目分析来评估多项选择测试的可靠性。 参与者将讨论和评估示例问题和测试项目数据,并鼓励参与者在研讨会期间使用自己的示例。 [阅读更多]
整合在线学习和面对面学习(混合)
日期: TBD | Register: TBD
混合式、混合式、翻转式、同步式、异步式。您是否听过这些术语,并想知道它们对于设计将在线教学技术的力量与课堂的社会互联性和互动性相结合的学习体验意味着什么?混合式(在线加现场)研讨会不仅提供工作术语和模型展示,还使您能够创建集成的在线和面对面学习体验。在线部分和面对面部分应包括哪些目标和活动?这些不同模式的学习应如何联系起来?学习如何组织活动以与记忆形成方式保持一致,并减少与以讲座为主的教学相关的长期存在的学习不平等。 [阅读更多]
促进健康公平的反种族主义教学:这比您想象的要容易研讨会
23 年 2025 月 1 日(下午 30:3-30:XNUMX)
这个互动研讨会探讨了种族的错误生物学结构如何影响课程内容和学生的学习成果,然后教师使用一种工具来自我评估他们的教育材料是否存在偏见、错误和错失的机会。 要求教师携带教育材料(例如,PowerPoint 幻灯片、主动学习课程中使用的案例信息、阅读材料或网站、评估问题)以在研讨会期间使用。 [阅读更多]
推进包容性教学
19 年 2025 月 1 日(下午 30:3-30:XNUMX) (亲自)
传统高等教育中长期存在的方法对服务于多元化学生群体的机构中的许多学习者的教育成功产生了负面影响。 这个高度互动的研讨会介绍并分享了包容性教学法的实践,该教学法认识到传统教育与来自日益多样化背景的学习者之间的不匹配,并努力满足所有学生的教育需求。 参与者将获得一个框架来自我检查他们的课程设计。 他们还将学习促进课堂公平和改善所有学生学习氛围的策略。 [阅读更多]
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