规划会议或课程

视频、PDF 和其他材料的链接

为学习影响规划 CME 活动 视频 (3:41)

基本信息 PDF 阅读这些基本信息- 创建应用程序的指南  

定义你的差距 视频 （4：16）

解决专业实践差距 视频 (2:38) 该视频解释了如何通过 CME 活动识别和解决当前实践与最佳实践之间的差距。

缩小专业实践差距 视频 (2:29) 该视频解释了对知识、能力和绩效的学习需求。

知识、能力、绩效和成果 PDF 您的结果摘要必须包括您在申请第 2 部分中确定的能力、表现和/或患者结果的变化。

星型 学习目标 PDF（在 Box.com 中打开） 以下是编写有效学习目标的指南。

创建和调整学习目标 视频 (9:32) 该视频将引导您了解编写有效学习目标的 STAR 模型。

学习形式 PDF 此表描述了多种学习形式，以帮助您选择最符合您的学习目标的学习形式。

评估 CME 活动中的学习 PDF 选择其中一种或多种方法来评估最符合您的学习目标的 CME 活动中的学习。 您将在您的结果摘要中汇编这些信息。

摩尔金字塔和柯克帕特里克的评价等级 PDF（在 Box.com 中打开） 该图显示了知识、能力和绩效与学习、行为和影响之间的关系。

应用程序第 1 部分 - 基本信息 应由课程主任（由赞助部门分配给某项活动的教职员工）完成。 实际表格在 Smartsheet 中完成，但是，CPL 鼓励您首先完成可填写的 PDF 工作表，该工作表可在下面下载。 如果您需要帮助，请联系 HSC-CPL@salud.unm.edu. 

直播课程申请Part 1（基本信息）

申请第 1 部分（基本信息） （外部链接）

样本公告 如果您使用的是 CPL 的会议服务，该文档将由您的活动策划者为您的活动创建。

学习和反馈表

申请第 2 部分 - 教育规划表 (EPF) 应由负责定义活动差距、需求、目标、所解决的能力、活动形式、学习者评估和项目评估的教职员工完成。 实际表格在 Smartsheet 中完成 after 练习 应用程序第 1 部分 - 基本信息 已提交给 CPL。 但是，CPL 鼓励您首先完成可在下方下载的可填写 PDF 工作表文件。 

教育规划表（第 2 部分）工作表 （可填写的PDF）

规划教师披露表 （外部链接） 如果您使用的是 CPL 的会议服务，您的活动策划者将向您发送此链接。