了解和报告虐待

一名教员当着其他同学和病人的面，对物理治疗专业的学生破口大骂。这位教员骂他们“不称职”，还说：“你怎么这么蠢？”这算虐待吗？

是的。 这位教员不尊重学生，干扰了他们的学习，创造了一个他们无法从错误中吸取教训的环境，反而被公开羞辱。 教员没有告诉学生如何做得更好，也没有试图找出学生为什么这样做。 LEO 会将其归类为“言语虐待”和“公开羞辱”。

医学博士学生在第一阶段课程中获得的成绩低于他们的预期。 学生向教授发送电子邮件，要求他们提高成绩或获得额外学分。 教员拒绝改变成绩或提供额外的学分，并告诉学生此时询问是不专业的。 这是虐待吗？

序号 这位教员虽然对学生感到失望，甚至可能让他们感到不安，但并没有不尊重学生的尊严，也没有因不提供额外学分而干扰他们的学习。

一位三年级的女住院医师注意到，一位主治医生给一年级男性住院医师的责任和复杂的案件比他给她的要多。 她注意到，尽管她比一年级的男性更有经验，但她被允许做的程序更少，并且没有被赋予程序中更困难的任务。 她四处打听，节目中的其他女性也分享了类似的故事。 这是虐待吗？

是的。 这是基于性别的差别待遇，可能违反新墨西哥大学的多项政策，包括《第九修正案》。经住户许可，LEO 将与新墨西哥大学合规、道德与平等机会办公室共享此报告，并启动 LEO 自身的常规事件响应流程。

博士生经常被他的导师贬低。 导师对他的英语流利程度以及他的研究发表评论，使学生很难在实验室中感到舒适。 学生向系里另一位值得信赖的教职员工提出这些担忧，后者主动提出与导师讨论此事。 在这次谈话之后，导师开始公然无视学生，即使他们是实验室里仅有的两个人，也不会回答任何问题。 几周后，他们的主席联系了该学生，并告知他们在学位方面没有取得令人满意的进展，他们的导师正在考虑将他们从实验室中删除。 这是虐待吗？

是的。 导师最初的行为很可能是基于种族、民族和国籍的虐待。此外，在得知学生投诉后，导师的行为发生了变化，甚至变得更糟，现在导师正在威胁学生的学业进步和在新墨西哥大学的学业。这可能是报复行为，并且可能违反了新墨西哥大学的多项政策。