SOM 招生政策声明

新墨西哥大学医学院 (UNM SOM) 的主要目标是培养优秀、技能娴熟和人文主义的医生，以满足新墨西哥州广泛的医疗保健需求。 该教育计划努力让医学生深切关注持续的智力增长，从而使他们终生致力于学习。 拥有多元化的学生群体对于加强所有学生的教学和学习至关重要，并为广泛的教育和医疗保健相关福利奠定基础。¹  为此，招生过程会评估和选择能够满足他们在医学职业中可能遇到的学术严谨性和个人挑战的能力的个人，这对于培养卓越的医生至关重要。 选择是基于对委员会认为培养优秀医生所需的智力和个人特征的评估。

整体审查录取涉及扩大录取标准的范围，以帮助医学院建立和实施针对特定机构的、与多元化相关的政策，以推进其核心教育目标和使命，同时平衡考虑 经验，属性 和 指标 (EAM) 每个申请人。²  所有申请都得到个性化的考虑，并在一个池中进行竞争性审查。 在通过整体录取过程评估申请人时，会考虑以下因素：

经历： 此类别包括申请人到达他们所在位置的路径。

• 经历的例子包括但不限于申请人克服教育和/或经济障碍的程度、作为生病家庭成员的主要照顾者、远距离旅行、教育背景、工作经历、医疗保健经验设置或研究经验。

属性： 此类别包括申请人的技能和能力、个人和专业特征以及人口统计因素。

• 技能和能力的例子包括积极倾听、解决问题、书面和口头交流、批判性思维和多语种。
• 个人和专业特征的例子包括正直、韧性、适应性、坚持、学术和个人动机、求知欲、成熟度、谦逊和同理心。
• 人口因素的例子包括社会经济地位、父母教育水平、地理（在农村社区生活或工作）、第一代大学生、种族、民族、性别和性取向。

指标： 此类别包括申请人作品集的学术/数量组成部分，最显着的是 GPA 和 MCAT 分数。

医疗保健人员努力通过提供优质、富有同情心、以患者为中心的护理来尽可能全面地满足当地和国家的医疗保健需求，以有效地覆盖美国各地的所有人群。 培养一支能够为我们复杂而多样化的国家提供优质护理的医生队伍面临着相当大的挑战。³  众所周知，新墨西哥在获得和提供卫生保健方面存在独特的问题，尤其是在卫生保健人员的分配方面。 UNM SOM 有义务通过选择可能在需要的专业领域接受培训并留在或返回新墨西哥州需要医生的地区的学生来帮助满足该州的医生劳动力需求。 还考虑申请人的属性，这些属性表明在该州医疗服务欠缺的地区执业的强烈动机。 委员会认为的其他申请人属性包括区域双语技能、展示的研究能力、独立学习技能、卓越的教育成就、展示的领导能力和对公共服务的承诺的证据。 因此，虽然进入医学院有多种途径，但成为执业医师只有一种途径。 招生是一个重要的入口——是医学院教育和医学实践的关键之门。 因此，招生委员会在塑造未来的医生队伍方面处于独特的地位。

正如 AAMC 总裁兼首席执行官 Darrel Kirch 博士所指出的那样，“研究表明，具有不同背景和看待世界的方式的人群胜过具有相似背景和观点的人群。 在多元化群体中接受教育的医学生报告说，他们能够更好地与不同背景的患者一起工作。 作为卓越的驱动力，最广泛意义上的多样性是实现健康公平的关键。”⁴  “我们的生活和工作越来越全球化、相互关联和不可预测。我们的国家正在老龄化和多样化，医疗保健方面的差距和不平等正在加深。医疗保健系统变得越来越难以获得和负担得起，卫生专业人员严重短缺迫在眉睫. 然而，尽管存在这些挑战，医学在治愈疾病、减轻痛苦、克服残疾和提高我们的生活质量方面的前景和潜力从未如此巨大。”⁵

UNM SOM 的目标是应对这些挑战，加强我们所服务的社区并改善新墨西哥州的健康状况，重点关注医学多样性的好处。 多样化的学生团体对于医学院的教育使命至关重要。 委员会努力考虑每位申请人的独特品质，他们具有广泛的不同兴趣、成就和目标。 多样性通过创造一个充满活力、富有成效和积极的学习环境以及促进对不同背景和文化谦逊的理解，使所有学生受益。 除了课堂上的好处之外，医学院环境的多样性也有助于改善弱势群体获得医疗保健的机会。⁶  多样性帮助医学院教育个人如何在新墨西哥州的多元文化环境中成为有效的临床医生。 医学院致力于种族和民族的多样性，特别是将来自新墨西哥州医学界代表性不足的群体的学生纳入其中。 拥有足够数量的此类学生对于多样性的教育效益和培训医生在新墨西哥州医疗服务欠缺的社区执业以及使新墨西哥州的整体医生劳动力多样化至关重要。

作为医疗保健需求很大的州的国家支持机构，UNM SOM 强烈认为大多数被接受的申请人应该是新墨西哥州的居民、新墨西哥州高中的毕业生或新墨西哥州居民的受抚养人。 学校通过参与西部州际高等教育委员会 (WICHE) 计划承认对没有医学院的西部各州的学生负有次要义务，并将继续每年接收其中一些学生。 学校接受一些具有特殊资格的州外居民：联邦认可的美洲原住民部落成员和驻扎在新墨西哥州的现役军人。

作为招生委员会的一个小组委员会，联合 BAMD 学位课程招生委员会考虑来自 NM 和 Navajo Nation 高中的申请人。 联合 BAMD 学位课程招生委员会以一贯的使命遵守本文件中规定的政策。

医学院会定期审查本招生政策声明，以考虑它是否仍能满足学校和新墨西哥州的需求。

医学院招生委员会批准：11年2019月XNUMX日

经医学院主席委员会批准：29 年 2019 月 XNUMX 日

医学院教师批准：29 年 2019 月 XNUMX 日

参考资料

1. 医学教育联络委员会。 医学院的功能和结构：获得医学博士学位的医学教育课程的认证标准。 (2016)。 标准 10：医学生选择、分配和进步以及标准 3：学术和学习环境。
2. Addams AN、Bletzinger RB、Sondheimer HM、White SE、Johnson LM。 多元化路线图：将整体审查实践整合到医学院录取流程中。 华盛顿特区）。 美国医学院协会； 2010 年。
3. Coleman AL、Palmer SR、Winnick SY。 多元化路线图：医学院的关键法律和教育政策基础。 华盛顿特区美国医学院协会； 2008 年。
4. 基尔 DC。 转变招生：通往医学的大门。 美国医学会杂志 2012：308(21)：2250-2251。
5. 美国医学院协会，多样性和包容性小组。 https://www.aamc.org/members/gdi/about/. 16 年 2018 月 XNUMX 日访问。
6. Talamantes E、Henderson MC、Fancher TL、Mullan F. 缩小差距——使医学院招生更加公平。 Ň新英格兰医学杂志。 2019;380(9):803-805. doi: 10.1056/NEJMp1808582.

新墨西哥大学是一所平权行动/平等机会机构。 根据美国残疾人法案，该材料可应要求提供其他格式。