第一阶段课程 

在为期一周的课程中，学生将：1）思考新墨西哥州医学院及其人口健康中的作用；1）研究临床医生在管理个人和人口健康中的作用，重点关注主要的健康问题原因；2）学习健康、保健和疾病的复杂病因，重点关注新墨西哥州，包括健康的社会决定因素的作用；3）体验医学院以外的合作伙伴在改善新墨西哥州居民健康方面的作用。

临床形态学 (CM) 是一个为期 9 周的模块，概述与临床实践相关的正常人体解剖学、组织学、胚胎学和影像学知识。该模块采用大组和小组互动学习和解剖实验室来实现其目标。

分子医学基础 (MFM) 是一个为期 5 周的模块，重点关注现代医学的分子、细胞和遗传学基础。该模块回顾了分子和细胞生物学、遗传学以及基础药理学的基础知识，涵盖正常和异常细胞功能以及人类疾病。

微生物免疫应答 (IRM) 是一个为期五周的模块，旨在向学生介绍基础免疫学以及医学微生物学和传染病学的基本概念，为学习基于器官系统的课程做好准备。该课程涵盖免疫反应的先天性和适应性方面，免疫如何促进健康和疾病，以及细菌学和病毒学的基础知识，并特别关注对特定病原体的免疫。

病理学和组织形态学概念 (CPTM) 是一个为期 5 周的模块，介绍病理学、组织病理学和肿瘤形成的基本概念。课程将介绍抗肿瘤药理学，并重点回顾组织学的相关主题。课程的后半部分涵盖常见的肌肉骨骼病理学和皮肤病学。

血液学（Heme）是一个为期4周的课程模块，概述血液学和止血的基本原理。本课程以MFM、CPTM和M&I课程中建立的概念为基础，探讨血液循环系统中的疾病。

心血管、肺、肾 (CVPR) 是一个为期 11 周的模块，旨在为这三个器官系统的基础科学知识以及与这些学科相关的问题解决技能奠定基础。本模块涵盖生理学、药理学和病理学的相关主题。

本课程为期两周，将流行病学、研究设计和生物统计学的原理应用于医疗保健数据和研究。课程采用课堂主动学习模式，将这些流行病学和生物统计学的基本原理应用于临床相关场景。本课程运用循证实践框架，为患者提供最佳护理决策。

胃肠道、营养、代谢 (GINM) 是一个为期 6 周的课程，旨在研究胃肠道 (GI) 的主要生物学特征、与该系统某些疾病相关的病理生理学、维持和恢复患者健康的营养基本概念，以及调节能量产生和能量平衡的代谢事件。

神经系统、特殊感觉与行为健康 (NS3BH) 是一个为期 10 周的模块，旨在为学生提供神经科学的基础知识，包括神经解剖学、神经生理学、神经药理学、神经病理学和行为神经科学。课程将结合神经系统和精神疾病的背景来学习基本概念。

人类性、生殖与内分泌学 (HSRE) 是一个为期 5 周的模块，重点关注人类生殖和内分泌系统的基础科学和重要的临床病理学方面。该模块的内容包括：男性和女性生殖系统各个方面的解剖学、生理学、病理学、病理生理学、诊断和治疗；从受精到产后的妊娠及其并发症；以及性别、性与生殖的社会心理、法医学和伦理学方面。

传染病 (ID) 是一个为期 5 周的顶点课程，旨在将之前学习到的微生物学、病理学和药理学的基本概念应用于理解所有器官系统中传染病的宿主和病原体相互作用。

整合课程旨在：(1) 在相关病例讨论环节中，明确示范并积极引导学生参与临床推理过程；(2) 为自主学习和信息检索技能提供结构、指导和评估；(3) 为批判性判断和医学问题解决技能提供结构和指导。课程包含三门连续的纵向课程，从一年级秋季学期到二年级秋季学期。

一年级秋季学期的“医生”课程将向学生介绍成为一名临床医生的意义，并学习临床医生建立医患关系的基本技巧，以及沟通和检查技巧，以便从患者那里获取必要的信息。学生还将学习如何列出患者的问题清单，并以口头和书面形式陈述患者的发现。

在一年级临床医学课程的春季学期，学生将扮演各种新角色，包括在临床环境中与患者互动时所扮演的角色。学生还将面临挑战，探索受医疗保健和医疗保健系统影响的人群（包括患者、社区和临床医生）的观点。学生将培养与并发器官阻滞所研究疾病相关的沟通技巧和体格检查技能。每位学生还将探索和发展其作为受训专业人员的独特角色和视角。该课程旨在帮助学生在实践沉浸式体验 (PIE) 中扮演临床角色，并持续发展他们的专业身份。

第一年和第二年的连续性诊所体验提供综合活动，侧重于循序渐进的技能培养，涵盖生物学、人口学和行为学视角。连续性体验让学生有机会与与患者、家属、多学科医疗团队和导师保持长期关系的医生一起工作。

实践沉浸式体验 (PIE) 是一个为期六周的乡村社区临床实习项目，学生将居住在被分配的社区。实习期间，学生将由执业社区医生指导。PIE 提供在临床实践中学习的机会，并将在第一年的基础科学课程、临床推理和行医6中获得的技能和知识运用到实践中。学生将把基础科学、沟通技巧和临床技能融入到日常的医学实践中，以患者为学习的跳板。PIE 也提供了亲身观察医生职业对个人生活和生活方式影响的机会。

医生2A课程以先前医生课程的沟通和临床技能为基础。学生将学习并发器官阻滞、胃肠道/营养/代谢以及神经科学相关疾病的临床评估技能。他们将学习如何运用临床推理指导患者评估和病历记录，并培养患者教育和口头陈述的沟通技巧。

2B 医科课程于二年级春季学期开设。学生将学习临床伦理学和伦理推理基础知识。他们将复习并巩固临床技能，为临床实习做好准备。

过渡模块的目标是帮助学生做好从基础科学课程过渡到临床实习的准备。过渡模块的目标通过多种方法来实现，这些方法旨在强化学生未来在临床环境中取得成功所需的技能。

WISE（健康、融合、第一阶段准备和学习教育）周在第一阶段的第一年开始和结束，在第二阶段的第二年结束。WISE 周的目标是：

1. 为学生提供反思和提升个人适应力、健康文化和学习效率的机会。
2. 整合各个区块的内容，以增强内容的理解和保留。
3. 增强对高收益信息的理解，并实践适用于最佳第一步表现的学习和考试策略。
4. 为学生创造时间来参与他们自己的教育学习计划。