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迈克尔·海德尔

教老师

计划为 UNM 健康科学学院提供指导技能

大家一致认为 导师 在帮助新墨西哥大学健康科学初级教师应对复杂且竞争激烈的学术环境方面发挥着重要作用。

但有一个问题经常被忽视:资深教师如何获得成为优秀导师所需的技能?

自 2016 年以来,UNM 内科教授兼医学院指导和教职员工保留助理院长、肺病学家 Akshay Sood 医学博士每年开设两次课程,以帮助更有经验的教职员工磨练自己的指导技能。

Sood 说,该计划的前提是指导技能是可以教授的。

“文献表明它经常被击中或错过,”他说。 “但归根结底,你可以教授一些技能。导师发展计划的想法是加速导师成长为更熟练的导师。”

该计划尤其重要,因为在 UNM 的晋升和任期决定中明确考虑了指导。 “并非每个机构都这样做,”苏德说。 “我们这样做的事实改变了我们机构的指导氛围。”

而且,该计划有助于解决教师指导的最大障碍——缺乏熟练的导师。 Sood 说,指导可以提高教师的生产力、满意度和保留率,特别是对于代表性不足的少数族裔和女性而言,而指导发展是朝着加强指导网络迈出的一步

在每门课程中,十多位健康科学教员会面八次一小时的课程,讨论阅读材料并与领导讨论的资深教员互动。

“前来参加这些会议的每个人都喜欢它,”苏德说。 “我们非常感谢他们贡献了他们的时间和专业知识。”

克雷格 S. Wong,医学博士,UNM 儿科系肾脏病学和风湿病学部主任,帮助促进了该计划的讨论,并指导了初级错误的领导角色

他说,指导的形式可以是帮助同事学习如何管理员工,在保险报销迷宫中进行分类,并知道何时减少工作量以避免倦怠。

Wong 指出,接受培训的医学博士和博士专注于吸收大量的医学或科学知识,并且在某种程度上可以避免他们作为教员必须掌握的混乱的实际细节。

“医学很难,研究也很难,”他说。 “一旦你成为一名初级教员,你就会看到护栏已经关闭,你是监护人之一,很多人都没有为此做好准备。你需要有人给他们指路,提供一点缓冲,给他们看他们可以做到。”

Wong 说,导师培训还强调了承认和接受教师多样性的必要性,这有利于整个机构。

“我们这里有非常多样化的人群,我们照顾的病人,”他说。 “我们必须学会如何灵活地对待他们。我们必须学会如何让人们参与其中。

“我认为要成为一名成功的导师,你还必须对你的学员有足够的了解,才能有同理心,并站在他们的立场上帮助引导他们获取资源。因此,接触多样性可以让你对更大的群体更加有同理心。人数。”

Sood 定期对导师发展计划中的教职员工进行调查——其中 86% 的人认为它完成了。 他说,他们展示了指导知识的提高,并自我报告了指导技能的提高。 他指出,该计划对女性和少数族裔教师的吸引力过大,而且在临床教育工作者和研究教师之间同样有效。

这对夫妇说,辅导不是一条单行道。

“导师也从学员中受益,”苏德说。 “仅仅有学员就可以帮助他们保持声誉,保持领先地位并提高他们自己的满意度。”

Wong 观察到,导师经常自我选择这个角色,因为他们想帮助他人。

“我认为指导是一种选择,”他说。 “这是一种开放的选择,是一种在多个层面上为你希望看到成功的人投入时间的选择。”

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