我们的共同学习基于巴西教育家保罗·弗莱雷 (Paulo Freire) 的方法,以及去殖民化、本土化和批判性方法论。 我们寻求通过从文化优势、社区知识和循证实践中汲取的集体反思和行动来激发知识生产。
用弗莱雷的语言来说,教育的目的是人类解放,它“发生在人们反思自己和他们在世界上的状况——他们发现自己所在的世界。 . . 在某种程度上,他们更加认真,他们会将自己作为主体插入自己的历史中”(Freire,1971)。 对弗莱雷来说,成为一名优秀的教育者(或者,对于我们的大部分工作而言,成为一名优秀的“研究者”)“首先意味着要对人有信心; 相信他们 [我们] 可以创造和改变事物的可能性”(Freire,1971)。
我们还借鉴了去殖民化和土著方法论,认识到它们的基础是“土著自决,其价值观、传统和环境关系深深植根于他们自己的经济、政治和文化-社会背景中。 以弗莱里安哲学和批判性社会文化研究为基础的批判方法论是进行社会建构、解放和赋权并寻求社会正义的探究方法。
新墨西哥大学于 2010 年开始 基于社区的参与式研究所 通过文章、社区学术合作伙伴的演讲、讨论以及对我们自己的研究和实践的自我反思,将参与式研究理论和实践与本土和批判性方法结合起来。 参与者将了解这种方法的优势和挑战,以及有效参与真实合作研究和公共卫生实践所需的技能。
基于社区的参与式行动研究和赋权培训:参与式研究中心提供基于社区的参与式研究和参与式行动的实践和研究共同学习研讨会和课程。 这些讲习班借鉴了 Engage for Equity 最佳实践,以加强伙伴关系、弗雷伊解放教育以及赋权原则和战略,目标是加强健康、社会和种族平等。 自 2000 年以来有多个版本,与拉丁美洲同事一起用西班牙语、葡萄牙语和英语制作,目前在线的是第 2 版,第 3 版将于 2023 年上传。联系 Nina Wallerstein: nwallerstein@salud.unm.edu 针对您的项目或站点的特定机会。
新墨西哥州社区参与行动和研究培训 (NM CBPAR)是最新的教育项目d由新墨西哥大学学术卫生部门团队开发。 本次培训的目的是分享与社区作为研究合作伙伴合作的最佳实践。 创建了七个模块,以允许采用面对面和在线学习的混合方法。 CBPAR 课程于 2022 年 2023 月至 70 年 2023 月期间试行,有 XNUMX 名参与者围绕该州的文化和历史开展合作,研究新墨西哥州现有的健康问题。 第二次培训将于 XNUMX 年秋季与新墨西哥州立大学、西南地区卫生委员会和健康促进团队合作开始。