个人简介
Wdinger-Ness 在马萨诸塞州阿默斯特市的马萨诸塞大学获得生物化学学士学位（1979 年）。 她在加利福尼亚大学洛杉矶分校获得生物化学博士学位（1985 年）。 获得博士学位后，她在德国海德堡的欧洲分子生物学实验室完成了博士后培训（1986-1991）。 她被任命为伊利诺伊州埃文斯顿西北大学生物化学、分子生物学和细胞生物学系的助理教授（1991-1998 年）。 Wdinger-Ness 从 1998 年至今一直在新墨西哥大学健康科学中心病理学系任教。
个人陈述信 （Personal Statement）
Wdinger-Ness 博士对科学和教育充满热情，他热衷于探查疾病机制并将发现转化为更好或新的疗法。 近 30 年来，她领导了一个充满活力的研究团队，其中包括研究肾脏疾病和卵巢癌的学生和研究员。 在肾脏疾病领域，她阐明了常染色体显性多囊肾病的潜在机制、与口腔颅面疾病的关系，以及通过使用干细胞和脱细胞支架开发肾脏再生策略。 在癌症领域，Wdinger-Ness 和她的团队已经确定了已知药物的新用途，并在患者试验中评估了卵巢癌的益处。
Wdinger-Ness 撰写了 90 多篇经过同行评审的文章和评论； 并拥有八项专利。 Dr. Wandinger-Ness is an elected Fellow of the American Association for the Advancement of Science, served as a Visiting Professor at the Max-Planck Institute for Molecular Physiology in Dortmund, Germany, and a Research Ambassador for the German Academic Exchange Program. 通过正式的教学和指导，她开启了数百名本科生、研究生和博士后培训生以及初级教师的职业生涯。 她因在研究、创新和教育方面的卓越表现而获得无数奖项。 最近，她被 UNM.STC/Lobo Rainforest Innovations 评为 2019 年创新研究员、2020 年美国科学促进协会终身导师，以及美国总统科学、数学和工程指导卓越奖获得者。 她将自己的成功归功于她的沟通能力、与不同的人交往、获得资金的能力以及创业精神。
专业领域
细胞功能与疾病病理之间的相互关系
GTPase 靶向小分子及其在癌症治疗中的潜力
肾脏修复和再生
教育和指导作为多个校外培训项目的 PI
作为研究生助理院长的行政和领导专业知识； 新墨西哥科学院院长，研究副主席
认证证书
谈判
便利
促进多元化、公平和包容
良好的临床实践
NSF 成为信使
Alan Alda 传播科学
成就与奖项
加州大学洛杉矶分校化学与生物化学系杰出教学奖，1981
美国国立卫生研究院 (NIH) 研究服务奖。 博士前实习生（遗传学），1984-1985
校长研究生研究资助。 加州大学洛杉矶分校，1984 年
美国国立卫生研究院 (NIH) 研究服务奖。 博士后研究员（普通医学），1986-1989
欧洲分子生物学实验室研究员，1989
癌症研究所研究员，1990-1991
美国国家科学基金会 (NSF) 职业奖获得者，1995-2000
2000-2003 年 AHA 设立研究员奖获得者
新墨西哥大学医学院医学教育学者，2000 年至今
2002 年新墨西哥大学医学院研究生教育教师教学卓越奖
提名国家科学基金会 (NSF) 杰出教学学者，2003 年
2007 年、2008 年提名摄政教授
创新奖获得者，科技公司。 新墨西哥大学，2011
ASCB Pressbook Selected Abstract （从美国细胞生物学学会会议上发表的约 2000 篇摘要中选出的九篇摘要之一，以在 Pressbook 和 You Tube 视频中获得特别认可），2011
DAAD 客座教授 Max-Planck 分子生理学研究所（2011 月），XNUMX
2012年科学促进协会选举区
入围者，新墨西哥大学研究生办公室主任，2012 年
女性技术奖，新墨西哥州技术委员会，2012 年
DAAD（德国学术交流）研究大使，2013
提名新墨西哥大学研究奖（退出考虑），2014
创新奖获得者，STC.UNM。 新墨西哥大学，2015
提名新墨西哥大学研究奖，2015
提名新墨西哥大学研究奖（退出考虑），2016
创新奖获得者，STC.UNM。 新墨西哥大学，2016
创新奖获得者，STC.UNM。 新墨西哥大学，2017
高级教师基础科学研究卓越奖，新墨西哥大学研究奖，2017
创新奖获得者，STC.UNM。 新墨西哥大学，2018
Science2StartUp 半决赛入围者：60 年 170 月在马萨诸塞州波士顿举行的风险资本家推介会第二轮入选的 2019 名总申请人中的 2018 名之一
创新院士，每年授予创新创业领袖的特殊荣誉。 STC.UNM。 新墨西哥大学，2019
教学与学习奖学金中的研究卓越奖，新墨西哥大学研究奖，2019
美国科学促进会终身导师奖。 授予那些在 25 年或更长时间通过指导来自 STEM 领域代表性不足的社区的学生（例如女性、非裔美国人、美洲原住民和西班牙裔男性以及其他人）的学生对部门或机构的氛围产生积极影响的研究人员的特殊荣誉残疾，2020
创新奖获得者，STC.UNM。 新墨西哥大学，2020
2019/2020 年度美国科学、数学和工程指导卓越总统奖获得者
2020 年 NMAS 新墨西哥州科学杰出贡献奖
创新奖获得者，STC.UNM。 新墨西哥大学，2021
性别
女性
语言
- 英语
- 德语
课程教授
我的教育理念是通过包容性、个性化和体验式的教育和培训实践来支持 STEM 劳动力多元化。
通过完成为期一年的医学教育学者 (MES) 计划，这是激发我激发学生学习和坚持能力的关键时刻。 我接受过研究生助教的培训和实践经验，知道如何重构困难的概念并指导学生成功解决问题。 我认为本科生将从科学文献的指导阅读和同行小组讨论中受益； 通过国家科学基金会的早期职业调查员奖实施。 然而，正是通过 MES，我第一次学习了激发成人学习的教学原则。 使用我的新工具包，我开始有意将学习目标与评估联系起来，并在课堂上战略性地加强终身学习技能。 我系统地开发新的探究式课程，实施研究生课程和课程改革，并为从高中生到博士后的学习者建立了培训计划。 这些策略的有效性通过学术计划审查、年度机构课程评估和审查以及对数百名在科学和医学领域坚持并追求成功职业的学生的影响得到验证。 MES 还使我能够在担任研究生研究助理院长、现任 AAMC GREAT* 指导委员会成员和 UNM 综合癌症中心教育、培训和指导副主任的过程中承担更多的全球领导力。
作为一名成熟的科学家和教育家，我有三个目标：第一是实现参与式、体验式的科学学习，第二是促进近同伴学习和专业技能建设，以推进个人职业目标，第三是追求学术卓越. 为了实现第一个目标，我合作建立了课程和实习计划，使来自不同背景的学生能够思考或解决当前的科学问题，并在相关的实验室或社区环境中工作。 为了实现第二个目标，我制定了管道计划，让从高中到初级教员级别的不同学员都参与进来。 让受训者成为近乎同伴的导师，有助于整合同伴之间的科学教学实践。 这种实践社区还有助于尊重经验和思想的多样性，鼓励网络建设、角色建模、职业和专业技能建设。 最后，我实现了第三个目标，永远不会失去作为实践科学家的根基，这需要以其他学者的工作为基础的假设驱动、基于证据的实践。 在我的教学和科学中，我结合了他人工作中的最佳实践，并使用以学习者为中心的“SMART”#学习目标来指导对干预措施的严格评估。 总的来说，实现这三个目标的影响是通过受训者在科学会议上的演讲、出版物的作者身份和独立的赠款奖励来衡量的。 正如我的简历所记录的那样，数百名学习者已经磨练了自己的兴趣，并获得了在科学和医学领域坚持和追求富有成效的职业的技能。 我努力通过在线平台保持联系，并为前学员的多方面成功感到自豪。
*美国医学院毕业生、研究、教育和培训协会。 #具体、可衡量、可实现、现实、及时
研究与奖学金
描绘膜运输和信号传导之间的接口 - 负责维持正常的细胞结构和功能 - 并确定它们的破坏如何导致器官功能障碍和癌症是核心研究重点。 我们整合了定量测量、化学生物学和系统生物学，以探测和选择性靶向控制内吞作用、细胞极性、粘附和迁移的 GTPase 调节通路。 我们已经将 Rho GTPases 确立为卵巢癌的高价值、可药物靶点。 新型 Rab 和 K-Ras GTPase 靶向化合物具有治疗神经系统疾病和肾脏疾病以及癌症的潜在用途。 同时，我们通过整合干细胞生物学和组织工程开发了肾脏再生策略。