美洲原住民传统月：新墨西哥大学的教职人员坚守自己的根源

新墨西哥大学人口健康学院 (COPH) 很幸运，拥有七名美洲原住民教职员工，帮助在新墨西哥州的整个社区建立伙伴关系，通过项目研究和协助减轻健康不平等，并教育其他人继续开展此类工作。 他们汲取经验的能力提高了他们支持原住民社区的能力。

作为美洲原住民传统月的一部分，他们中的一些人分享了自己的个人经历以及他们认为未来为美洲原住民学生、教师和新墨西哥大学社区提供的机会。 

卡梅拉·卡恩 （纳瓦霍/迪内），博士，公共卫生硕士，助理教授，发现一些美国原住民学生一旦进入新墨西哥大学就会感到迷失。

“土著学生面临着从个人内部到环境因素等各种挑战。 需要强调的一个重要挑战是，学生常常难以感受到对大学的归属感或联系感，尤其是在特定学位课程中土著学生人数较少的情况下。”卡恩说。

我的祖母是我们社区的一位传统的迪内草药师，经常被要求为有需要的人提供药物。 当我还是个小女孩的时候，我就陪着她帮忙采药、看望她的病人。 在很小的时候，我就觉得有必要帮助治愈病人，并为社区成员（其中许多是我们的亲戚）提供服务。 这次经历让我开始思考原住民社区仍然如何依赖我们自己的治疗知识以及西医的作用。 当我上中学时，我利用她向我展示的知识将其应用到科学博览会项目中，这使我走向了公共卫生和研究领域的职业生涯。 向祖母学习的机会极大地影响了我自己的身份、归属感，并理解了代际联系和知识转移的重要性。

- 卡梅拉·卡恩, DrPH, MPH 新墨西哥大学人口健康学院

在谈到美国原住民学生面临的挑战时，助理教授 李晶 （纳瓦霍/迪内），REZ，博士，公共卫生硕士，ML，表示教育工作者的代表性很重要。

“大多数高等教育机构没有足够的本土教师来满足本土学生的需求。 本土教师经常在社区工作，而学术界并不总是理解和/或认识到以社区为基础的工作的重要性。 本土学生在学术环境中常常感到孤立，这可能令人沮丧。” 

Lee 表示，与新墨西哥大学 COPH 合作的好处之一是它提供的灵活性。 这种灵活性使她有更多机会与人互动，并在家中参加仪式和其他重要的社交、文化和家庭活动，而这在其他专业环境中可能并不总是能被理解。

作为来自 REZ 的当地人，我一直都知道我想要实现我的教育生涯以追求健康/医学，因为我的母亲/父亲的祖父都是纳瓦霍医药人，我看到他们利用我们的传统知识治愈我们的人民。 目睹他们帮助治愈我的亲戚/社区，我想效仿他们，将他们所展示的相同原则/概念引入到我的贡献中，通过解决一系列健康和社会差异来帮助治愈我们的社区。 我的祖父是我一生中见过的最有知识的人，包括我遇到的所有医生和科学家。 我们的治病方法领先于西医时代。

- 李晶, REZ, 博士, MPH, ML 新墨西哥大学人口健康学院

多琳·伯德 （圣多明各普韦布洛/Kewa），博士，公共卫生硕士，来自新墨西哥州圣多明各普韦布洛的高级社区参与性研究（CBPR）培训和发展顾问希望提醒学生不要抛弃自己的文化，通过祈祷建立联系，请求本地人教师指导，并找到旨在团结的组织。

新墨西哥大学中心校园的一个这样的组织是 美洲印第安人学生服务 (AISS)。 这是本科生寻求教育目标帮助以及与他人建立联系的好地方。 这可以帮助找到归属感。 另一个是 土著健康倡议 和 美洲原住民健康中心 (CNAH) 这是新墨西哥大学健康科学的一部分。 在那里，学生可以找到支持和服务，如指导、书籍和用品，或个人支持。 此外，他们还在校园内提供一系列外展计划以及社区活动。

卡恩补充说，对于所有新墨西哥大学员工来说，进行多元化教育非常重要。

“新墨西哥大学员工应该有个人责任，就新墨西哥大学所有不同种族群体寻求文化谦逊培训，”她说。 “如果能得到教师的支持并参加全年在校园举行的各种文化活动，那就太好了。”

UNM 社区可以通过关注上述主办这些活动的团体的社交媒体页面或请求加入他们的列表服务器来查找这些活动的公告。

尽管十一月是致力于纪念美洲原住民遗产的月份，但全年都有机会在学术环境之外探索新墨西哥州的多元化社区。 例如，人们可以访问 印度普韦布洛文化中心 和 国家西班牙文化中心，这是阿尔伯克基两个独特的文化中心。 参观新墨西哥州的一些农村社区也有利于欣赏其他语言、生活方式、价值观和信仰的美丽和力量。