培训机构中的医学生在老师的监督下
By El Gibson & Kayleen Schenk

保健教育不仅仅是科学

UNM 学生学会提供文化谦逊的糖尿病护理

新墨西哥大学的健康教育不仅仅是科学和研究课程. 学生们还接受培训,以对他们将在现实生活中遇到的许多不同人群具有文化敏感性的方式来接近医学。  

作为该培训的一部分,新墨西哥大学健康科学和营养专业的学生一直在参加由两部分组成的跨专业教育 (IPE) 糖尿病护理模拟。 

在 25 月 4 日和 XNUMX 月 XNUMX 日这两个星期六的四个小时里,学生们参加了糖尿病护理 IPE 中的正义与公平。 它为他们提供了了解健康不公平、正义以及他们在提供文化谦逊的糖尿病护理方面的作用的机会。

 

丽莎泰勒
糖尿病很复杂。 我们想就文化上卑微的糖尿病护理是什么样子展开对话
- 丽莎泰勒, DNP, RN, FNP-BC

“糖尿病很复杂,”护理学院助理教授兼糖尿病模拟负责人、DNP、RN、FNP-BC 的 Lisa Taylor 说。 “我们想就文化上卑微的糖尿病护理是什么样子展开对话。”

当谈到医疗保健中的文化谦逊时,这种做法有助于在患者和临床医生之间建立更深层次的联系和理解,以提高患者满意度和护理结果,她说

“不仅对话很重要,社区也很重要,”泰勒说。 “这些机会与坚持和遵守无关。 我们需要沟通和理解。”

模拟在位于 Domenici 健康科学教育中心北翼的跨专业医疗保健模拟中心 (IHSC) 进行。 该中心允许学生和教师在动手学习环境中一起工作,使学生能够发展各自职业所需的基本技能和技巧。

在互动模拟过程中,三名具有护理背景的志愿者扮演糖尿病患者的角色。

每个志愿者都提供了具体的背景细节,包括教育、职业、移民/公民身份、与健康和康复相关的文化和理论框架、环境、临床敏锐度、日常生活状态的仪器活动、心理健康状况和美国健康文化素养。

由两到三名学生组成的小组轮流采访三名标准化志愿者。 志愿者有一个他们可以选择遵循的脚本,但他们也被鼓励偏离脚本,以获得与不同学生群体更独特的体验。

学生要求志愿者患者描述他们的症状,并根据志愿者进行的结构化即兴创作进行评估。 每个学生都有不同的学习经历、关于糖尿病的背景知识以及对“患者”互动的个人反应,从而获得个性化的体验。 

一些参与的学生来自 UNM 护理学院,但也有一些来自医学院的口腔卫生项目。

“牙齿卫生计划让我们很兴奋,因为我们很少有机会获得这种机会,”助理教授 Robin A. Gatlin,MS,RDH 说。 “口腔卫生专业的学生可以向护理专业的学生学习,反之亦然。” 

学生完成模拟后,他们回到教室进行汇报会,讨论他们的感受,哪些问题效果好,哪些问题效果不好。 他们被鼓励从经验中探索自己的感受,而不是因为在描述中过于技术化而感到压力。

IPE 是专门为开放式设计的,没有让学生遵循的规则,护理学院讲师、MSN、RN、CNE 的 Adrienne Cordova 说。

“因为没有规则,学生们在情感上可能很脆弱,”她说。 “没有等级,也没有对错之分。 一切都是为了学习。”

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