具身教育

解剖学捐赠支持 UNM 的医疗保健课程

三十一个尸体撒谎 在 UNM 解剖实验室的钢桌上，除了头、手和脚外，全身赤裸，被塑料薄膜包裹着。

身着绿色外科手术服的二年级医学生挤在每张桌子周围，一边使用剪刀和手术刀解剖身体部位，一边热烈地聊天，同时查阅解剖学教科书。 今天，他们正在探索腹腔，学习识别胃肠道的元素。

UNM 解剖学捐赠计划的负责人 Amy Rosenbaum 说，解剖学实验室的实践经验是医学生的一项经久不衰的成人礼。 “这就像学习一门新语言，”她说。 “他们正在熟悉结构。”

学生们发现每个人体都是独一无二的，有时与教科书中理想化的插图存在显着差异。 “这绝对令人着迷，”罗森鲍姆说。 “每个人的内心都不一样。”

她说，该实验室由 UNM 医学院的细胞生物学和生理学系运营，依赖于捐赠的尸体。 每年大约需要 60 名医学生和住院医师，以及 UNM 物理治疗和医师助理计划的学生。

许多捐助者是具有医疗保健背景的人，他们明白支持医学教育的重要性。 “有一部分人真正了解需求，无论如何都会捐赠，”罗森鲍姆说。

她说，其他人选择捐赠以节省葬礼费用。 所有捐赠者都必须签署公证文件，愿意将他们的遗体捐赠给医学院。 学生完成学业后，尸体被火化，遗体归还给家人。

罗森鲍姆经常聘请临终关怀护士来确保在新学年开始时手头有足够的尸体。 她说：“他们非常有说服力，能够真正地与人谈论正在发生的事情。”

她说，捐赠者的平均年龄约为 80 岁（最大的为 105 岁）。 死亡的原因多种多样，包括脑肿瘤、各种癌症、心脏病和慢性阻塞性肺病。

在遗嘱中指示将自己的身体捐赠给“科学”的人可能没有意识到，在实践中，他们的身体很可能会被送到一个商业设施中，该设施将器官和身体部位出售给实验室进行研究。 罗森鲍姆说，UNM 是不同的。 “我们的目标是教育。”

罗森鲍姆在俄克拉荷马州的一个小镇长大，高中时在当地殡仪馆做志愿者，后来获得了大学学位，辅修了殡仪服务。 在 2005 年加入 UNM 之前，她曾在阿尔伯克基殡仪馆工作。

“葬礼服务是关于死者的，但它是为生者服务的——其中有很多人与人之间的互动，”她说。 “当我在殡仪馆时，我们正在把人们重新组合起来，让他们看起来像样。在这里​​，我们把他们拆开，看看是什么让他们动起来。”

该实验室位于 Domenici 健康科学教育中心二楼，是一个最先进的设施，于 2010 年开放。它包括一个防腐室，每张桌子都有向下通风的功能，有助于保持尸体潮湿，同时从防腐液中吸出大部分烟雾。

罗森鲍姆说，出于某种原因，在学期开始时，头、手和脚都被遮住了。 “这有点消除了对第一次解剖的恐惧，”她说。 “我们不想在第一天吓到他们。我们想让它尽可能地临床。” 当学生在实验室工作变得更加舒适时，包装就会脱落。

上课时，气氛出奇地实事求是——甚至是愉快的——学生们全神贯注于他们的工作。 Paul McGuire 和 Rebecca Hartley 是细胞生物学和生理学的教员，他们在桌子之间走动，回答问题并指导解剖。

在一个车站，Sabah Osmani、Rachel Fleddermann、Rachel Baca 和 Carolyn Ice 站在一具被头顶手术灯照亮的尸体上。 教科书、打印出来的解剖指南和装有解剖插图的 iPad 随时准备好讨论他们的发现。 他们都曾在实验室工作过，尽管他们承认有些经历仍然令人不安。

“有些部分比其他部分更难，”UNM 联合 BA/MD 计划的成员 Osmani 承认。 “对我来说，最难的部分不是脸——而是手——握住一只手并切开它。”

Fleddermann 喜欢提醒自己，每具尸体捐赠给实验室都是有原因的。 “你必须记住这是他们的计划，”她说。 “这就是他们想要的。”