通过 SEAC，CPL 评估和选择医学院院长资助的项目。
每年春季早些时候，一项提案征集会宣布为医学院的教师提供资金，以支持专注于医学院教育使命的奖学金和研究。
奖学金是指建立在他人工作基础上的工作，承担公共责任，接受同行评审，随后被其他人用于自己的教育工作。 教学和教育奖学金要求教师构建和系统地调查与学生学习相关的问题——它发生的条件、它的样子以及如何深化它“......不仅着眼于改善他们自己的课堂，而且推动实践超越。” 这与UNM教师手册和奖学金文献一致。
在连续两个财政（学术）年度中为单个项目提供长达 24 个月的资金，以支持医学院教师投入医学教育奖学金和研究的时间和精力。 必须在获得资助的最后一年的 30 月 XNUMX 日之前使用所有资金并完成项目并提交演示/出版。 批准资助的教职员工时间将以对部分 FTE 的工资支持的形式（工资加附加费，支付给教职员工的部门）。
每个项目最高可获得 10,000 美元的资助。请查看完整的项目说明和申请指南。[了解更多]
在连续两个财政（学术）年度中为单个项目提供长达 24 个月的资金，以支持学术质量改进/患者安全计划。 每项资助计划的制定和实施必须包括一名或多名医学生或住院医师/研究员以及至少一名教职员工。 资金可用于支持项目材料、书籍、期刊、技术支持、基于网络的开发、数据输入和分析或旅行以及海报开发。 必须使用所有资金，并在最后一年的 30 月 XNUMX 日完成并提交演示文稿，以获批资助。
每个项目最高可获得 2,500 美元的资助。请查看完整的项目说明和申请指南。[了解更多]
在连续两个财政（学术）年度中为单个项目提供长达 24 个月的资金，以支持医学院教师投入医学教育奖学金和研究的时间和精力。 必须在获得资助的最后一年的 30 月 XNUMX 日之前使用所有资金并完成项目并提交演示/出版。 批准资助的教职员工时间将以对部分 FTE 的工资支持的形式（工资加附加费，支付给教职员工的部门）。
每个项目最高可获得 10,000 美元的资助。请查看完整的项目说明和申请指南。[了解更多]
在连续两个财政（学术）年度中为单个项目提供长达 24 个月的资金，以支持学术质量改进/患者安全计划。 每项资助计划的制定和实施必须包括一名或多名医学生或住院医师/研究员以及至少一名教职员工。 资金可用于支持项目材料、书籍、期刊、技术支持、基于网络的开发、数据输入和分析或旅行以及海报开发。 必须使用所有资金，并在最后一年的 30 月 XNUMX 日完成并提交演示文稿，以获批资助。
每个项目最高可获得 2,500 美元的资助。请查看完整的项目说明和申请指南。[了解更多]
以下项目在过去三年中获得了教育奖学金拨款委员会 (SEAC) 的资助。2025 财年将是SEAC 项目的第 21 个年头，该项目旨在促进和加强新墨西哥大学医学院的教育研究。SEAC 的经费来自院长办公室，项目由继续专业学习办公室负责管理。
识别创伤性脑损伤后早期恶化的高危患者
研究人员/科室：Christian Ricks，医学博士，神经外科；Mehrnoush Gorjian，医学博士，神经内科；Richard Miskimins，医学博士，外科；Andrew Carlson，医学博士，外科；Danielle Sorte，医学博士，放射科
目的：旨在识别创伤性脑损伤急性期患者发生临床恶化或并发症风险增加的患者相关因素（例如合并症和初始检查结果）和外部因素（例如医疗服务不足）。我们将分析这些因素，以建立风险分层清单，根据风险因素对患者进行分类，并为每类患者提出相应的治疗方案。
对反馈的满意度：居民的看法——SaFeR 研究
研究人员/部门：David Stromberg，医学博士，家庭与社区医学科；Lanier Lopez，医学博士，儿科；Molly McClain，医学博士，家庭与社区医学科；Janet Page-Reeves，哲学博士，家庭与社区医学科；Andrew Sussman，哲学博士，家庭与社区医学科；Poone Tehrani，精神病学与行为健康科
目的：为了更好地了解住院医师对反馈、反馈文化以及更具体地说是他们对机构内反馈的满意度的看法，本项目通过一系列焦点小组访谈，探索新墨西哥大学不同住院医师培训项目中的这些看法，并探讨以下研究问题：哪些因素会影响住院医师在完成任务后（在ACGME年度住院医师调查中）对反馈的满意度？
门诊超声课程：Project CHAOS（门诊超声的社区健康方法）
研究人员/部门：Jerica Johnson 医学博士和 David Stromberg 医学博士，家庭与社区医学系
目的：通过实施以门诊为中心的创新课程，并安排专门的教师时间进行培训和质量保证，提高新墨西哥大学家庭医学住院医师的诊疗知识、信心和自我报告的未来实践应用可能性。
试点研究：解剖医学教育中的异质分组和互惠同伴教学
研究人员/部门：Julia Jordan，物理治疗博士；Rebecca Hartly，博士，细胞生物学与生理学系
目的：确定能够提高成绩最低的四分之一医学生学习成果的教学策略。
通过在精神病学和行为科学系使用基于网络的指导平台进行微指导
研究员/部门：Lindsay Smart博士，精神病学与行为科学系
目的：收集、解释和传播有关微型导师模式的数据，供精神病学和行为科学系主任和领导参考，以作为改善该系教职员工、住院医师、研究员和工作人员指导机会的潜在选择。
8 周西班牙语课程与侧重于学生口语和口头理解临床西班牙语能力的分布式西班牙语课程的比较
研究者/部门：Rose M. Vallejo，物理治疗师（PT），物理治疗博士（DPT），骨科物理治疗部
目的：确定分布式西班牙语课程是否能提高学生在西班牙语中的沟通能力（口语和听觉理解能力）。
针对居民和研究员的研究设计和生物统计学按需、以个人需求为重点的研究培训：可行性和范围研究
研究人员/部门：朱一亮博士、杰西卡·雷诺公共卫生硕士和梅丽莎·希夫医学博士，内科；劳拉·坎奇恩·帕拉洪医学博士，家庭与社区医学系；亨加梅·雷西药学博士，儿科
目的：为住院医师和研究员开发一个研究方法培训平台，涵盖临床研究设计、生物统计分析和信息学工具；并确定培训计划的范围，制定向新墨西哥大学医学院其他部门和项目以及新墨西哥大学健康科学中心 (HSC) 的学生和研究人员推广的计划。
使用 AIDET® 提高内科住院医师 HCAHPS 医师沟通分数
研究者/部门：Leonard Noronha 医生和 Emily Weeks 医师助理，内科
目的：向服务提供者和学习者普及 HCAHPS 评分的方法和意义，并创建一个 AIDET 技能和反馈培训工具，服务提供者可以随时访问该工具。
通过组织正念干预提高教师、住院医师和医学生的弹性并减少倦怠
研究者/部门：Joyce F. Phillips，医学博士，麻醉科
目的：通过由具有正念教学和实践经验的讲师以线上或线下方式提供的 6 节正念课程，减少医疗保健专业人员和学习者的倦怠和压力。
农村和社区精神病学住院医师轮换：综合护理住院医师培训质量改进计划
研究人员/部门：Poone Haghani Tehrani 医学博士、Kelsey Sala-Hamrick 博士和 Julie Salvador 博士，精神病学与行为科学系
目的：评估自 2017 学年以来在精神科住院医师中实施的综合行为健康课程。
通过评估倦怠症状来评估森林疗法干预对医疗保健提供者健康的影响（由教务处和职业发展办公室资助的教职工生命周期项目）
研究人员/部门：伊丽莎白·劳伦斯医学博士，内科；海蒂·罗杰斯，护理学院
目的：提供一种额外的、循证的干预措施，以缓解医护人员的职业倦怠症状。研究表明，职业倦怠会影响患者安全和医疗质量，因此，医护人员职业倦怠的改善与患者医疗质量的提升密切相关。