Learn@Lunch 系列提供短期的非正式课程，通常持续时间不超过 1 到 1.5 小时。 他们往往要么狭隘地专注于特定应用的一种技术或主题，要么旨在让参与者营造一种对话或探索的氛围。 鼓励但不要求注册。 不收取注册费。
要为您的小组或部门安排特别会议，请使用我们的“提出请求”表格。
日期：待定
注册：待定
学习目标是设计课程、课程和评估的基础。 通常构建为列表，教师可能会发现难以 (1) 评估目标的适当性，(2) 认识到如何将目标整合到课程中的课程中，(3) 设计课程以在课堂上搭建和整合目标，以及 (4) 计划教学和评估以确保掌握学习目标。
参加者将能够：
主持人：Gary A. Smith，博士，副院长，持续专业学习
日期：待定
注册：待定
给予和接受反馈是所有医学教育者的必要技能。 不幸的是，我们通常很少接受有关提供和接收反馈的最佳实践的培训。 在本次会议期间，与会者将接触到提供反馈的循证实践，包括称为具有良好判断力的反馈模型。 本次会议旨在关注参与者在提供和接收反馈方面的独特挑战。
参加者将能够：
日期：待定
注册：待定
您是否知道有关于实际增强学习的幻灯片设计实践的研究？ 您是否知道在教育和会议环境中只有一小部分 PowerPoint 演示文稿遵循这些做法？ 在这个简短的互动课程中学习该方法，并在您未来的演示中培养学习能力。
参加者将能够：
主持人：Gary A. Smith，博士，副院长，持续专业学习
日期：待定
注册：待定
在这个基于案例的互动课程中，参与者可以在时间有限的情况下参与以教学为中心的各种主题。 当时间有限时，参与者将努力解决教学中的案例，案例中嵌入了常见的学习者困境（例如，“无私的学习者”）。 参与者可以预期参与与住院、门诊和手术环境相关的 2 个案例。 每个案例将分组讨论解决困境，然后是大小组讨论，然后展示/讨论具体的教学技巧。
参加者将能够：
日期：待定
注册：待定
基于团队的学习 (TBL) 是一种正式的、最佳实践的教学策略，特别适合案例学习，广泛用于世界各地的医疗、护理、药学和健康专业项目。 在本次活动中，参与者将通过参与 TBL 会话学习 TBL 的具体教学配方。 请预先注册，以便您收到活动前的资料。
参加者将能够：
主持人：Paul Perea，UME-ETS 教育技术支持项目运营总监
POSET 是一个获得关于教学的形成性同行反馈的过程，以及两个同事通过对观察到的教学经验的对话来了解教学的过程。 被观察的教学和学习会话的性质以及观察者和被观察者之间的所有反馈和对话都是保密的； 仅向 OMED 报告参与者对 POSET 过程的参与和体验的意见。
支持有效教学的同伴观察 (POSET) 计划可能对以下方面有用：
主持人：Teresa Vigil，医学博士，职业指导和建议总监
日期：待定
注册：待定
麻醉学使用 Smartsheet 管理 GME 质量改进项目的各个方面。 功能包括新项目的接收表、总结部门整体 QI 活动水平的仪表板，以及包含有用信息和相关文件的电子表格。 该系统按居民或导师列出项目，识别没有活动项目的居民，并记录每个项目的最后联系日期，以查明那些有失去动力的风险。 对 Smartsheet 知之甚少的用户可以访问所有这些功能。
本次会议的与会者将：
主持人： Timothy Petersen，博士，麻醉学和重症监护医学
日期：待定
注册：待定
设计学习体验，无论是单节课、课程/轮换、纵向课程还是持续的专业发展活动，似乎都令人生畏。 然而，通过应用一些基于研究的教学设计原则，教师可以增加创造有意义、难忘、激励和可衡量的学习体验的可能性。 鼓励与会者使用这个简短的介绍作为一个跳板，有机会进行后续咨询。
参加者将：
主持人：Gary A. Smith，博士，副院长，持续专业学习
在本次互动会议中，参与者将参与提交奖学金与研究计划和质量改进/患者安全计划类别的教育分配委员会 (SEAC) 拨款提案的期望。 访问 http://goto.unm.edu/cpl-seac 有关 SEAC 的更多信息。
参加者将能够：
帮助任何参与者将他们的 SEAC 提案组装得足够好，以供我们的 SEAC 委员会审阅，以批准他们想要进行的研究。
主持人：Gary A. Smith 博士，持续专业学习副院长
协调员：Wayles Haynes，医学博士、MFA、HO5 和 Olivia Shadid，医学博士、HO5，医学院精神病学与行为科学系
邮寄地址
持续专业学习办公室
MSC09 5370 1 UNM
新墨西哥州阿尔伯克基87131-0001
联系电话： 505.272.3942
传真： 505.272.8604
电子邮箱： HSC-CPL@salud.unm.edu